دانشگاه آزاد اسلامی

واحد رشت

دانشکده علوم تحقیقات گیلان

رشته ی روانشناسی- عمومی

پایان­ نامه تحصیلی جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد

عنوان:

رابطه بین باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر

 

استاد راهنما:

شهره قربان شیرودی

 

بهمن 93

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

«فهرست مطالب»

فصل اول: کلیّات پژوهش—————————————– 1

1-1-مقدمه ——————————————————— 2

• بیان مسئله—————————————————- 3
• اهمیّت و ضرورت پژوهش—————————————- 5
• اهداف پژوهش———————————————— 6
• سوالات پژوهش———————————————— 7
• فرضیّات پژوهش———————————————– 7
• تعاریف نظری و عملیاتی متغیر های پژوهش—————————- 8
• قلمرو پژوهش———————————————— 9

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش——————————– 10

2-1-پیش درآمد—————————————————— 11

بخشاول: رفتارپرخطر————————————————— 12

2-2- رفتار پرخطر—————————————————- 13

2-3- انواع رفتارهای پرخطر——————————————— 15

2-4- رفتار های پر خطر و نوجوانی—————————————- 16

2-5- نظریه تغییر رفتار————————————————- 17

2-6- گرایش به اعتیاد به عنوان رفتار پرخطر در نوجوانان————————- 18

بخش دوم: باورهای غیر منطقی————————————– 23

2-7- تعاریف باور—————————————————- 24

2 -8- منابع باورها—————————————————- 24

2-9- مفاهیم مرتبط با  باور———————————————- 25

2-11- باورهای ارزشی و غیرارزشی—————————————- 32

2-12- انواع باورها—————————————————- 32

2-13- ویژگی های باورها(تفکر) منطقی————————————- 32

2-14- ویژگی باورهای(تفکر) غیر منطقی———————————— 33

2-15- طبقه بندی باورهای غیر منطقی————————————– 33

2-16- نظریه منطقی-هیجانی الیس—————————————– 35

2-17- فرآیند درمان————————————————— 37

بخش سوم: افکار خود آیند منفی————————————- 39

• افکار خودآیند منفی ——————————————— 40

2-19-سلسلهمراتبتفکر————————————————– 43

2-20- روش های فراخوانی افکار خودآیند(اتوماتیک) منفی———————– 44

2-21-مراحل تشخیص افکار خودآیند(اتو ماتیک) منفی————————– 46

بخش چهارم: پیشینه تحقیق—————————————– 47

2-22-تحقیقات انجام شده در داخل—————————————- 48

2-23- تحقیقات انجام شده در خارج———————————– 51

فصل سوم: روش شناسی پژوهش———————————— 54

3-1-پیش درآمد—————————————————— 55

3-2- روش پژوهش ————————————————– 56

3-3- جامعه و نمونه آماری؛ و روش نمونه گیری و برآورد حجم آن—————– 57

3-4- روش و ابزار گرد آوری داده ها————————————— 57

3-5- مراحل طراحی ابزار گرد آوری داده ها———————————- 57

3-6- تعیین روایی و پایایی ابزار گرد آوری داده ها—————————– 59

3-6-1- پایایی (قابلیت اعتماد) ابزار گرد آوری داده ها————————– 59

3-6-2- روایی (اعتبار) ابزار گرد آوری داده ها——————————– 60

3-7- روش های تجزیه و تحلیل داده ها————————————- 60

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها———————————- 61

4-1-پیش درآمد—————————————————— 62

5-2-بررسی توصیفی داده ها——————————————— 63

5-3-بررسی فرضیه های پژوهش—————————————— 64

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری————————————– 70

5-1 مقدمه———————————————————- 71

5-2-بحث و نتیجه گیری———————————————— 72

5-3 – محـدودیت‌های تحقیق——————————————– 75

5-4 – پیشنهـادات—————————————————- 75

5-4-1- پیشنهـادات پژوهشی——————————————– 75

5-4-2- پیشنهادات کاربردی——————————————— 76

فهرست منابع و پیوستها——————————————- 78

 

«فهرست جداول»

جدول 3-1: مقادیرآلفای متغیرها——————————————- 60

جدول 4-1: شاخص های توصیفی باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر——————————————————— 63

جدول 4-2 : همبستگی های متقابل برایبین باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر 63

جدول 4-3 : خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام رابطه باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر———————————————- 65

جدول 4 -4 :آزمون تجزیه وتحلیل واریانس برای معنی داری مدل گام به گامرابطه باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر———————— 66

جدول 4-5 – خلاصه نتایج رگرسیون گام به گام برای پیش بینی رابطه باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر———————————– 67

جدول( 4-6) : همبستگیبین باورهای غیر منطقی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر– 68

جدول( 4-7) : همبستگیبین افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر– 69

«فهرست نمودارها»

نمودار4-1- رابطه بین باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان 64

نمودار4-2- باقی مانده یا مقادیر تبیین نشده رابطه بین باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر———————————————- 66

 

چکیده

رفتار پرخطر رفتاری است که فرد را در معرض عواقب بد یا ناخوشایند قرار می دهد. هدف از انجام این تحقیق، تعیین و سنجش رابطه بین باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختراست. پژوهش حاضر بر اساس ماهیت و روش،تحقیقی توصیفی^[1] از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دخترمقاطع دبیرستان دوره دوم شهر رشت است. نمونه آماری به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده است. و تعداد 234 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. در این پژوهش از روش میدانی، پرسشنامه استفاده شده است. و تجزیه و تحلیل داده ها توسط نرم افزار SPSS₂₀ انجام شده است. برای تحلیل داده ها آزمون فرض‌های تحقیقجهت تعیین رابطه متغییرهای پیش بین (باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی) با متغیر ملاک (گرایش به رفتارهای پرخطر) از تحلیل رگرسیون چند متغیری به کار رفته است. بین باورهای غیر منطقی و افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دخترازنظر آماری معنی دار است(01/0>p).  بین باورهای غیر منطقی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر، همبستگی مثبت به میزان (30/0 =r) وجود دارد که از نظر آماری معنی دار است(01/0>P). بین افکار خودآیند منفی با گرایش به رفتارهای پر خطر در دانش آموزان دختر، همبستگی مثبت به میزان (44/0 =r) وجود دارد که از نظر آماری معنی دار است(01/0>P). نتایج بررسی حاضر نشان داد که در ظهور رفتارهای پرخطر نوجوانان، هر دو بعد باورهای غیر منطقی و افکارخودآیند منفی نقش مثبت داشته است. به منظور طرح مداخلات پیشگیرانه در زمینه کاهش رفتارهای پرخطر نوجوانان، باورهای غیر منطقی و افکارخودآیند منفی باید در نوجوانان در اولویت برنامه ها قرار گیرد.

واژگان کلیدی: رفتار پرخطر، باورهای غیر منطقی، افکارخودآیند منفی.

 

برای دانلود متن کامل پایان نامه کلیک کنید

نظرات شما عزیزان: